核心素養的滾動圓輪意象
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圖1 核心素養的滾動圓輪意象 4 (一)自主行動：強調個人為學習的主體，學習者應能選擇適當學習方式，進行系統思考以 解決問題，並具備創造力與行動力。學習者在社會情境中，能自我管理，...十二年國民基本教育課程綱要 - 國家教育研究院http://www.naer.edu.tw
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「核心素養的滾動圓輪意象」建基於終身學習的概念，強調終身學習者必須能夠轉化與創新，成為主動且積極的學習者，並充分展現其主體性，藉以彰顯現代國民核心素養之延續性與全面性，也能層層外擴...國立教育研究院籌備處 - 大成國民中學網站http://www.dcjh.ntct.edu.tw
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圖1 核心素養的滾動圓輪意象（教育部，2014:3 ） 從上述意涵及圖像而言，「素養」具有下列特性： 1.「核心素養」承續過去課程綱要的「基本能力」、「核心能力」與「學科知識」，但...【協力同行】走進十二年國教課程綱要 - 十二年國民基本教育課程 ...http://12cur.naer.edu.tw
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「核心素養的滾動圓輪意象 」建基於終身學習的概念，強調終身學習者必須能夠轉 化與創新，成為主動且積極的學習者，並充分展現其主體性，藉以彰顯現代國民核心素 ...ii - 【協力同行】走進十二年國教課程綱要 - 十二年國民基本教育 ...http://12cur.naer.edu.tw
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告別13核心素養的滾動圓輪意象.jpg 核心素養的滾動圓輪意象.jpg Halu7261 > 告別13 關聯相簿 關閉 關聯相簿 檢視 幻燈片 分享 將此張照片分享至 分享到...核心素養的滾動圓輪意象.jpg - 告別13 - Halu7261的相簿 @ 隨意 ...http://photo.xuite.net
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相信上天美麗的安排！ 大一上 (2016/12/27) 核心素養的滾動圓輪意象： 終身學習者： 自主行動：身心素質與自我精進、系統思考與解決問題、規劃執行與創新應變 社會參與：多元...十二年國教+核心素養-阿摩線上測驗https://yamol.tw
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課程理念篇 —1.2 素養導向與議題融入（范信賢、陳偉泓、林佳慧） 1051020 2 的架構如圖1-1： 圖1-1 核心素養的滾動圓輪意象 「核心素養 」與「核心能力 」的關係 ...1.2素養導向與議題融入 - 歡迎蒞臨長庚國小資訊網路http://www.cgps.tyc.edu.tw
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圖1 核心素養的滾動圓輪意象 第2頁/共7頁 國家教育研究院教育脈動電 子期刊 2016年02月,第5期 核心素養與十二年國民基本教育課程綱要：導讀《國民核心素養：十二年國教 .....核心素養與十二年國民基本教育課程綱要：導讀http://ceag.ylc.edu.tw
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核心素養的滾動圓輪意象 社會參與 核心素養三面九項(e.g.林永豐，2017) 1. 核心素養的學習、教學、評量 「教育即生產及績效」 「教育即生成及創造」 目標—達成—評量 主題...淺談十二年國教國中小英語 文的素養教學http://procet.eng.ntnu.edu.tw
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四箴國中呂昀潔老師‧ 第68期--談素養導向教學 2017-01-10‧ 有 501 次點閱 從素養導向教學看美感教育之校園實踐 Tweet This content will b...臺中市教育電子報 - 臺中市政府教育局全球資訊網http://www.tc.edu.tw